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“教育内卷”的出路在哪里?

发表于话题:内卷就该这么卷
发布时间:2021-05-13

2020年末,有一个词突然特别火,叫做“内卷”。原本,这是一个社会学范畴的名词,指的是在资源有限,且没有增量资源的情况下,整个社会对存量资源争夺加剧的一种社会现象。而这个词一出现,几乎是马上就被联想到了教育领域。越来越多的人通过补课,上课外班,考研,留学等方式去提升自己,争取到了更多的教育和社会资源,这无疑就是一种“内卷”。



而面对这种愈演愈烈的“教育内卷化”,各方教育人士都在试图寻找出路。其中,我注意到了,在2020年,中国新学校研究会副会长沈祖芸老师接受了一个访谈。“教育内卷化”的出路是什么?为了抵抗内卷和不确定性,教育在发生着什么改变?而这当中家庭应该承担什么样的角色?就这几个问题,沈祖芸老师发表了自己的看法。

今天这期节目,我就来为你分享一下,沈祖芸老师对这些问题的思考。

第一,“教育内卷”的原因到底是什么?

“教育内卷”主要有两方面的原因,一是由于社会的加速转型,二是学校教育的转型已经滞后于时代和社会的转型。具体来说,就是知识经济的时代已经到来,而学校还处在当初的工业时代。

其实,“内卷”这个现象可能自古有之,甚至或与以前比现在更为严重。但是这个学术名词一下子火起来,恰恰说明了这个时代给了我们更多的反思的空间,这就是时代的进步。

抛开“内卷化”给人带来的焦虑感,我们已经看到, 这个时代诞生了很多新的教育形态,线上教育,社会教育,终身教育等等,教育无时无刻不在发生着变化,而学校也应该更快地改变。

第二,当前的教育领域,教育形态在发生着什么样的变化?

沈祖芸老师说,至少有三种教育形态都在发生着变化。

一是小微学校的兴起。比如中国的探月学院,好奇学校,美国的豆荚学校等等。这些小规模的学校让学生获得的资源更多,学习效率更高,让师生关系,家校关系更好,不仅满足了学生个性化的需求,也给了大规模学校划分小组织结构提供了新的可能性。

二传统大规模公办学校也在发生改变。比如北京的十一学校。十一学校用了四五年的时间进行了组织变革,让一个班的学生数量控制在24个人之内,一个年级的人数控制在250人之内,让年级主任可以叫得出每一个孩子的名字,一个老师一节课可以充分关注到每一个孩子。

三,除了公办学校,山区农村的学校也在发生改变。为了解决师资力量缺乏的问题,更为了让学生学到真正的知识。北京怀柔区的九渡河小学采取了因地制宜,就地取材的办法,改变了学生的学习方式,让木匠,农民,非遗传承人都成为了老师,真正地把核心素养贯彻到了每一个学习任务中。

从这三个转变中,我们可以看到,为了解决“教育内卷”,学校的战略愿景,组织结构都在发生变化。而我也相信,这将是未来学校的发展趋势,学校要想走得更远,除了关注课程和教学,还应该关注这背后的底层逻辑,那就是一定要把战略资源,人力财物都流向离学生最近的地方去。

第三,在教育中,家庭和学校分别应该承担怎样的角色?

前段时间有个非常火的新闻上了微博热搜,一位家长拒绝批改作业,退出了学校的家长群。这种做法是对还是错呢?

在沈祖芸老师看来,在孩子教育的问题上,家长和学校要错位发展,各自承担起各自的责任,而不是“错位迷失”。比如,在孩子的成长和习惯养成方面,家庭是第一责任人,而在课程设置,上课,作业完成这些环节上,学校是第一责任人。

所以,家长退群的行为是完全可以理解的,因为批改作业这件事本身就是学校应该做的。

家长和学校,两者之间要互相配合,才能培养一个拥有良好习惯的孩子,走进学校,和老师共同完成一段学习旅程。

而对家庭来说,做为最小的社会组织单元,设计一个家庭的“未来战略”,这对孩子的培养至关重要。“战略”中要爸爸,妈妈,孩子这三者分贝的责任,权利和义务,把家庭当做一个组织来经营是最好的办法。

最后,

沈祖芸老师推荐我们可以采用家庭会议的形式,去协商家庭每个成员的角色,在此基础之上做家庭战略。

那么如何开家庭会议呢,有以下三个步骤:

第一步,以三年为一个节点,或者以学段为节点,分析一下三年,六年,十二年,你的孩子会怎样,家庭会怎样?

第二步,选择大家共同关心的问题来作为家庭的中心议题。比如学习成绩要达到什么水平?需要掌握什么能力或技能?对未来的期许是什么?针对这些问题家庭成员可以分别去向周围的人或者读书搜集信息。

第三步,搜集好信息之后,把方案放在一起进行推演,找到意见中共性的部分,大家是否认同?找到差异部分,看看如何管理?讨论完之后形成五条决议,叫做家庭战略目标,贴在家里醒目的地方。那么接下来这几年所有人都要围绕这几个目标来进行。

通过这个访谈的内容,我们可以了解到,“教育内卷”这个词暴露出了严峻的社会现实和教育问题,也催生了教育变革的新时机。尤其2020年的全球疫情,更加剧了教育的快速变革。所以,未来已来,在新的发展趋势的洪流下,尤其我们教育工作者们,我们更应该做的,不是沉迷于焦虑困惑,而是承担起各自的角色任务,找到各自的出路和发展,为我们的下一代创造出更好的教育环境。

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本文来源:https://www.kandian5.com/articles/14370.html

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